Studenter: Vi behöver bättre återkoppling efter tentor

Sjuksköterskestudenterna i Linköping är kritiska. De saknar feedback efter de tuffare medicinska examinationerna. ”Ibland förstår vi inte alls vad vi missat”, menar Esha Hoque och Moa Brandin.

Esha Hoque och Moa Brandin läser på sjuksköterskeprogrammet vid Linköpings universitet i termin fyra och fem. Ett flertal studenter i deras klasser har spärrats i olika terminer och behövt ta uppehåll i utbildningen. Orsak: De kuggades i avgörande, mer medicinskt inriktade, tentor på tre försök.

– Det ska vara höga kunskapskrav på oss som ska bli sjuksköterskor. Men jag är kritisk till att vi får otillräcklig återkoppling om vad vi skriver för fel på tentorna. Ibland förstår vi inte alls vad vi missat, säger Esha Hoque, som också är ordförande i Vårdförbundet Student.

Moa Brandin håller med.

– Vissa klasskamrater som åkt ur utbildningen skulle kunnat bli fina, kompetenta sjuksköterskor. Det är synd och där tycker jag skolan ska hjälpa dem bättre, säger hon.

Enligt de båda har det varit mycket diskussioner och missnöje bland studenterna i deras klasser efter de tyngre examinationerna i anatomi och sjukdomslära under olika terminer. Andelen som kuggar examinationerna är ofta högre än de som blir godkända. Det gällde exempelvis anatomiexaminationen i flera årskullar.

Många saknar stöd för att klara sjuksköterskeprogrammet

– Vi skulle behövt fler föreläsningar. Vår årskurs har vissa kurser fått klara oss så gott som utan. Utbildningen är uppbyggd kring det självständiga arbetet i basgrupper, det passar inte alla, säger Moa Brandin.

En student som nu lämnat utbildningen genomförde en enkät till studenterna. I den får skolan kritik: Majoriteten svarade att de är missnöjda med återkoppling efter examinationerna. 63 procent upplever att de inte fått den stöttning de behövt för att klara programmet.

Åsa Ernersson är ansvarig för sjuksköterskeprogrammet på Linköpings universitet. Hon menar att studentens undersökning inte är helt överensstämmande med lärosätets studentutvärdering.

– Men vi såg också i vår att studenterna har velat ha fler föreläsningar och att anatomiexaminationen termin ett upplevdes som för stor. Utifrån det passade vi på att lägga tillbaka fler föreläsningar och dela upp examinationen i två när vi gjorde om kursplanen också av andra skäl, säger hon.

Fler workshops ska också stärka studenternas möjligheter.

– Vad vi kan se så har det gett gott resultat, fler studenter klarar examinationerna.

Inför den tredje examinationsmöjligheten erbjuds studenterna extra stöd.

Kursansvarig för sjuksköterskeprogrammet tycker rutiner fungerar

Vad gäller återkoppling efter examinationerna tycker Åsa Ernersson att rutinerna fungerar.

– Studenterna får individuell återkoppling digitalt och generell återkoppling med lösningsförslag muntligt och skriftligt, med möjlighet att ställa frågor. Vi kan bli bättre på att tydliggöra vad vi menar med återkoppling. Det kan vara en del av lärandet att exempelvis gå in i kursplanen och läsa vad som krävs. Återkoppling behöver inte vara att ge det rätta svaret.

Studenterna håller inte med om beskrivningen.

– Varför skulle då så många ha reagerat? Efter vissa tentor är den individuella återkopplingen icke existerande, säger de.

Vårdfokus har tidigare skrivit flera granskande artiklar om problemet med att spärras ur utbildningarna på olika håll i landet och ha stora svårigheter att lyckas komma tillbaka in i programmet. I studenten Olivia Järnedes klass, också på Linköpings universitet, underkändes 85 procent av studenterna som skrev tentan i anatomi och fysiologi.